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EscríbenosDebate sobre libertad de educación en Chile
Subido por Beatriz Letelier el Noviembre 5, 2003
En un seminario sobre Libertad de Educación y Equidad, figuras académicas, intelectuales y políticas analizaron el rol del Estado en la educación, los problemas concretos de la reforma curricular y el actual proceso de selección a la universidad con la nueva Prueba de Selección Universitaria (PSU), a punto de ser estrenada por los alumnos egresados este año.
Alberto Vial, Director del Colegio Francisco de Asís, es fundador y uno de los Directores de LIBEDUC, entidad privada que nació en el año 2001, con el propósito de que los padres ejerzan su derecho constitucional de ser los primeros educadores de sus hijos.
Con preocupación, LIBEDUC ha concluido que debido a la actual Reforma Curricular del Ministerio de Educación, aplicada en sus planes y programas únicos y obligatorios, se obstaculiza la libertad de enseñanza en los colegios.
“No existe la voluntad política de promover un espíritu creativo y de estímulo para las personas que trabajan en educación, para ir creando planes, programas y modos de enseñar novedosos. Además, los fondos públicos se destinan a consolidar los programas ya existentes”, sostuvo Vial durante su exposición.
Otro de los oradores durante este debate fue el diputado UDI José Antonio Kast, miembro de la Comisión de Educación en la Cámara Baja. El parlamentario sostuvo que el primer tema que afecta a la libertad de enseñanza son los Contenidos Mínimos Obligatorios impuestos por la Cartera de Educación. “La calidad de nuestra educación no ha mejorado en nada en los últimos 12 años, y no creo en la teoría que pone al Estado como único ente regulador en el ámbito de la educación. Los conceptos deben ser claros, precisos y permanecer en el tiempo independiente del gobierno que esté al mando. Ojalá que un socialista, en un gobierno de derecha, pudiese estar tranquilo que va a tener la libertad de que sus hijos van a ser educados en lo que él considera lo correcto y que los niños no estarán sujetos al juego democrático”, enfatizó.
La prueba de última hora
La recién instaurada Prueba de Selección Universitaria (PSU) ha sido materia de discusión y de controversia pública desde que se ratificó abolir la antigua Prueba de Aptitud Académica (PAA).
La vulneración a la libertad de educación no sólo se relaciona con las escasas posibilidades de los colegios a educar según su proyecto sino que también, determina las habilidades del alumno para desarrollar al máximo sus capacidades, una vez concluida su etapa escolar.
Las pruebas de selección a la universidad son exámenes de altas consecuencias que influyen en los procesos educativos de liceos y colegios. Luisa Vial, Directora de la Fundación Educacional Barnechea subrayó como hoy los establecimientos educacionales, además de dejar de educar a sus alumnos según sus alineamientos, deben prepararlos para una prueba que cubre sólo una parte de las materias de los Contenidos Mínimos Obligatorios, fijados por una comisión del Consejo Superior de Educación que además, al conformarse, excluyó a los representantes de las universidades privadas y de los colegios particulares, también miembros del Consejo.
Los detractores de la PSU argumentan que ésta sólo comprueba la memorización de las materias fijadas por el Ministerio para la enseñanza media, y no las aptitudes académicas del postulante a la universidad.
Otra falta de la PSU fue descrita, durante el seminario, por Harald Beyer, Coordinador Académico del Centro de Estudios Públicos. El investigador del CEP sostuvo que a mitad de camino se cambió la prueba de selección universitaria sin que existiera mayor información de cómo va a ser específicamente e incluso, tres semanas atrás, se alteró el tiempo de duración de la prueba haciéndose ajustes de última hora. “El sistema de admisiones que habíamos tenido hasta ahora había sido compatible con la libertad educativa. Lo más probable es que la PSU ponga en entredicho esa libertad”, explicó Beyer.
LIBEDUC abrió la discusión sobre la libertad que deben tener los padres al delegar en los colegios lo que ellos creen necesario para la formación académica de sus hijos.
Además, dejó planteado a través de su seminario, que el Ministerio de Educación al establecer planes y programas de estudio, aplicados a través de los Contenidos Mínimos Obligatorios no sólo provocan falta de creatividad, una baja calidad en la educación e inequidad sino que también, en las palabras de Luisa Vial, “Menoscaban a la dimensión espiritual de las personas. Si la gente no reflexiona, no piensa por sí misma, no responde con el corazón a muchas cosas, es muy difícil que esa persona pueda ser educada”, señaló.
Fuente: La Segunda, Paula Schmidt M.
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