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EscríbenosGuía para padres y profesores: El felizómetro escolar
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Subido por Beatriz Letelier el 21 de Noviembre de 2005
Si su hijo hace una pataleta a la entrada del colegio, si los compañeros no lo invitan a los cumpleaños, si se hizo pipí en la sala de clases, si le comieron el sandwich en el recreo, lo más probable es que no lo esté pasando muy bien. Con jornada única y largas horas de permanencia en el colegio, hoy no da lo mismo cómo se sienten los niños al interior de la sala de clases.Es muy importante que lo pasen bien en el jardín infantil y en el colegio, así de categórica es la psicóloga María Isabel Lira, coautora del libro Autorreporte del bienestar socioemocional (Ediciones Universidad Católica) junto a las profesionales Marta Edwards, Marta Hurtado y Ximena Seguel.
Dedicadas hace treinta años a la investigación de educación preescolar en el centro Cedep (un centro de estudios de estimulación psicosocial), llegaron a la conclusión de que dada la importancia del aprendizaje en esta etapa, necesariamente debía existir también un buen desarrollo socioemocional. Si el niño lo está pasando mal, no puede aprender bien, resume María Isabel. Por eso crearon lo que llaman coloquialmente el felizómetro, un test que mide el grado de bienestar y satisfacción del niño dentro de una sala de clases. Para él es un desafío enorme pasar de estar en la casa con sus hermanos a que de repente lo introduzcan en un ambiente donde hay un adulto que le exige permanentemente cosas que hacer y en el que hay 30 niños más. Tampoco es fácil pasar de kinder a primero básico, explica la psicóloga.
Son normalmente las parvularias o profesoras quienes, mediante observación, entregan un diagnóstico respecto de la situación emocional de sus alumnos. Pero a juicio de las autoras muchas veces no corresponde a lo que necesariamente está sintiendo el niño. Algunos autores han intentado preguntarles cómo lo pasan para compararlo con el diagnóstico de los padres o la educadora, lo que no siempre coincide, y por otro lado, en general, los adultos tienden a creerles menos a los niños porque su desarrollo verbal es menos avanzado , explica María Isabel.
Lo importante de este test, dicen sus autoras, es el autorreporte del niño. No es fácil porque a esa edad no tienen gran habilidad con las palabras y al mismo tiempo poseen gran labilidad emocional. Hoy día se pelearon con el amigo y se sienten pésimo, o al revés si metieron un gol, está todo fantástico. Por eso el autorreporte pretende mostrar una situación más permanente en el tiempo, dice María Isabel.
Lo que hicieron las psicólogas para elaborar el test es obtener respuestas mediante dibujos. Los niños se identifican con ciertas situaciones típicas del ambiente educativo y la actitud frente a ellas. Por ejemplo, la lámina dice: La profesora repartió una hoja. Esta niña escuchó lo que hay que hacer. Esta no alcanzó a oír. ¿Cuál se parece más a ti? o En la cancha esta niña casi siempre tiene con quien sentarse. De esta niña, casi nadie se quiere sentar al lado ¿Cuál se parece a ti?
Si bien éste no era un estudio de prevalencia, las investigadoras aplicaron el test a más de 1.400 niños para establecer los puntajes y ver su validez. Los resultados señalaron que en general ellos lo pasan bien en el jardin infantil y en el colegio, pero como en todos los cursos hay algunos con problemas. Esto no es clínico y lo primero que hay que saber es que el instrumento no permite ver si hay crisis de angustia o depresión, pero nuestra experiencia, sobre todo en jardínes infantiles, es que en la mayoría hay ambientes gratos con situaciones puntuales que se pueden descubrir con este autorreporte, explica la psicóloga Marta Edwards, otra de las autoras.
Agrega que el test pretende ser una ayuda, una voz de alerta, un tamizaje, que te permite decir ojo. Pasarlo mal tampoco es tan malo, lo que es grave es pasarlo mal en forma habitual .
Para esto dice que hay signos de alerta que pueden ayudar a los padres. Por ejemplo, cambios de humor radicales. Un niño que siempre ha sido risueño y bueno para jugar y de repente lo ves apagadito, tristón. O que empieza con dolores de guata repentinos. También es importante lo que el niño dice. Si cuenta que Juanito le pega, hay que tomarlo en cuenta. Marta invita a ocuparse, no a preocuparse y a considerar otros elementos antes de tomar por ejemplo la decisión de llevar un niño al sicólogo. Hay que hablar con la profesora. A veces a ella le resulta más fácil determinar si el niño está dentro de lo normal o no. A lo mejor te dice: Todos los niños a esta edad son así.
Lo relevante, agrega, es la importancia del bienestar socioemocional en las edades tempranas del aprendizaje. Siempre ha sido fundamental en el colegio, pero en la medida que los niños están pasando más horas en el jardín infantil y en la escuela, mayor razón de que sea más importante que lo pasen bien en ese lugar donde gastan una parte importante de su día, señala Marta Edwards.
Si bien explica que el grado de felicidad escolar no es garantía de cómo ese niño se desempeñará como adulto en la oficina o en otros ambientes, le será una ayuda contar con buena base. Si logras una buena autoestima a los cuatro años, eso no te garantiza que la vayas a tener para siempre, pero sin duda tienes un buen comienzo.
QUÉ MIDE EL TEST
Está dividido en siete dimensiones con un total de 22 preguntas que consideran aspectos vitales para el desarrollo del bienestar socioemocional de los niños. María Isabel Lira explica que al final se puede tener una especie de sensor o felizómetro de cómo está un niño en el colegio. Aquí publicamos las distintas categorías. El test completo debe ser aplicado por un profesional.
1. Adaptación al trabajo escolar: Aquí los niños responden cómo se sienten frente a las exigencias de la tía o profesora. Si sienten que no pueden hacerlo, les falla el felizómetro. Son los que nunca le apuntan o siempre son el último, entonces lo empiezan a pasar mal, explica María Isabel.
2. Adaptación social: Busca responder a la pregunta de cómo lo pasa un niño con los otros compañeros del jardín. A veces puede ser un mateo, pero que no comparte con nadie.
3. Asertividad: Tiene que ver con que el niño pueda decir lo que piensa, quiere o necesita. La niñita que quiere hacer pipí, pero no se atreve a levantar la mano para decir que quiere ir al baño.
4. Autoestima: Determina si el escolar siente que se la puede o no tanto. Un par de niñitas llevan horas jugando a la pelota y una tercera no se atreve a decir me toca a mí o pásame la pelota; o no te comas mi sandwich porque es mío.
5. Independencia personal: Cuando los niños están en la casa son súper dependientes, en el jardín, en cambio, tienen que aprender a valérselas solo. Abrir su yogur, ponerse la parka. Si son muy dependientes, entonces les falla el felizómetro.
6. Optimismo: Es una variable relativamente nueva en la literatura y tiene que ver con que si en general un niño espera resultados favorables o no frente a una determinada situación. Por ejemplo, dos niños que se van de paseo. Uno piensa que lo va a pasar bien de todas maneras y el otro, en que puede llover y se va a mojar.
7. Dimensión emocional: Si puedo expresar mis sentimientos y darme cuenta de los sentimientos de los demás.
Fuente: El Mercurio Texto: María Paz Lagos V.
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Enviado por patricia el 6 de Junio de 2006
Hola estoy muy desespedrada
no se que hacer con mi hijo de 10 años el cuando va a entrar al colegio se pone a llorar y no hay caso que dentre lo poco y nada que a ido tiene muy buenas notas
esto le pasa hacen dos años ya a perdido dos años y este seria el tersero lo he llebado a psicologos neurologos y me dicen que tiene depresion infantil y le dan crisis de panico bueno el a tenido muchos cambios en su vida
no problemas familiares cuando el nacio vivimos hasta los seis años en casa de mi madre despues nacio su segunda hermana y seria todo empenso a cambiar despues nos fuimos a vivir solos hace un año murio su abuelo y todabia nos pregunta porque se murio quedo con un miedo tremendo con un supuesto sunami como ustedes veran son artas las cosas que influyen en esto pero estoy desesperada que puedo hacer nesecito ayuda el esta con medicamentos en este momento pero no veo mejoria ayudenme por lo que mas quieran a se me olvidaba algo hacen un par de meses me dijo que me iba a matar y se pone muy agresivo y despues dise que se va ir nesecito respuesta como veran estoy sufriendomucho y mi marido igual lo peor que sus hermanitas igual estan sufriendo de ante manos le agradesco
Enviado por maria victoria guerra murgas el 13 de Mayo de 2006
yo soy una joven de 20 años tengo baja autoestima nose que hacer me siento muy preocupada nadien se fija en mi no se si es por mi apariencia fisica pero veo a otras mas bonita que yo y siento que no valgo nada y que soy bruta
Enviado por maria victoria el 13 de Mayo de 2006
yo soy una joven de 20 años tengo baja autoestima nose que hacer me siento muy preocupada nadien se fija en mi no se si es por mi apariencia fisica pero veo a otras mas bonita que yo y siento que no valgo nada y que soy bruta
Enviado por maria victoria el 13 de Mayo de 2006
yo soy una joven de 20 años tengo baja autoestima nose que hacer y me siento muy preocupada nadien se fija en mi nose si es por mi apariencia fisica pero veo a otras mas bonita que yo y siento que no valgo nada y que soy bruta
Enviado por maria victoria el 13 de Mayo de 2006
yo soy una joven de 20 años tengo baja autoestima nose que hacer y me siento muy preocupada nadien se fija en mi nose si es por mi apariencia fisica pero veo a otras mas bonita que yo y siento que no valgo nada y que soy bruta
Enviado por Erna Cornejo el 10 de Mayo de 2006
Hola, tengo dos hijos de 4 y 6 años, me gustaria poder conocer mediante este test como se sienten mis hijos, asi puedo reforzar las areas que presenten dificultades, donde y como lo pueden hacer.
Gracias,
Erna
Enviado por Santiago Góngora el 17 de Abril de 2006
Me gustaría hacerles algunas preguntas sobre mi hijo, pero primero quiero saber si las contestan, porque veo arriba varias preguntas sin respuestas.
Saludos
Enviado por Paquita Calcina el 10 de Abril de 2006
por favor ayudeme, he leído sus artículos y me son muy útiles pero mi problem con mi hijo creo que es mas grave cuando el tenía dos años y 10 meses por cuestiones de trabajo me tenía que ausentar de casa el no me veía durante el día y a veces copmo llegaba tarde ya lo encontraba durmiendo, el se quedaba en la casa de mi suegra con la que no frecuentabamos mucho y por lo tanto no le era muy familiar por otro lado su papa trabajaba lejos y llegaba cada 15 dias y el unico rostro familiar era el de su hermano mayor de 6 años todo eso vivió mi hijo por un mes luego retornamos a mi casa y de ahí lo puse al jardín de tres años al principio no quería ir luego con engaños se quedaba pero al final de año ya no quería participar. ahora el va a cumplir cuatro años y no quiere ir al jardín llora y dice que nunca quiere ir a un colegio estoy tan mal que he llegado a castigarlo ya no se que hacer hoy mismo casi a la fuerza lo he llevado y con engaños no quizo ni entrar a su clase lo que hice fue dejar sus cosas con la profesora y al menor descuido salirme yo lo sentía que lloraba y gritaba quiero a mi mamá ayudeme por favor como puedo hacer para que vuelva a tener confianza . quiza el error mio cuando me ausentaba fue de no despedirme de el y decirle que ya regresaba. podre remediar eso o he marcado a mi hijo para siempre.
Enviado por MARIA el 25 de Marzo de 2006
Tengo un hijo de 3 años y cuatro meses. Desde los 2 años ha asistido al maternal y se ha adaptado excelente y MUY feliz. Para el siguiente periodo escolar observo que en el primer trimestre el area cognitiva estaba toda lograda, pero la socioemocional no tanto (era el mayor del salon, otros tenian hasta 4 y 5 y 6 meses mas que el). Sugeri que lo ubicaran en un salon acorde a su capacidad cognitiva y lo ascendieron dos niveles. Tuve que buscar estrategias TALES como: TU HACES POPO EN EL BAÑO SOLITO ESO QUIERE DECIR QUE ERES UN NIÑO GRANDE Y EN TU SALON TODOS TIENEN PAÑALES AUN, ASI QUE ESTOY MUY FELIZ QUE ERES GRANDE Y ESTARAN CON NIÑOS GRANDES COMO TU QUE NO USAN PAÑALES. (PENSE UNA BUENA EXCUSA PARA ESTIMULAR SU CAMBIO). YA HAN PASADO 1 MES Y MEDIO Y TODAVIA NO ESTA BIEN SUPERADO SU CAMBIO NO QUIERE IR AL COLEGIO O SI QUIERE ME PIDE QUE YO ME QUEDE CON EL... NO PARTICIPA... ESTOY PREOCUPADA PORQUE TALVEZ MI INSISTENCIA PARA EL CAMBIO FUE UN GRAN RETROCESO O ES QUE DEBO ESPERAR Y NO SE COMO MANEJARLO MEJOR!. Ya esta terminando este trimestre y falta uno solamente. es que debo ir con el en el salon?, dejarlo hasta que se le pase? ESTOY PREOCUPADA
Enviado por norma el 2 de Marzo de 2006
yo quisera que me dijera como debo aumentar la autoestima en mi hija de cuatro años,
Enviado por Magaly el 16 de Febrero de 2006
Tengo un hijo de 2 años 7 meses, desde el año 3 meses que asistia a la sala cuna y luego al jardin, hasta que el año pasado, luego de varios resfríos tuvo bronconeumonia y lo retiramos por consejo de la pediatra.
Asi pasó 6 meses con su abuela a quien adora.
en enero de este año volvío al jardín con bastante dificultad, llanto, escándalos, frases como no me abandones, no me dejes solito, etc, hasta que volvío a enfermar y debimos dejarlo 2 semanas para recuperarse de una bronquitis obstructiva y luego irnos de vacaciones por 2 semanas.
hoy lleva 2 semanas nuevamente en el jardín, solo media jornada y no quiere comer ni su colación ni su almuerzo y además de hace pipí.
existen días que avisa otros que no, su carita es de tristeza y aunque cada día está superando los llantos de la mañana se queda cabisbajo y se pone muy feliz cuando lo voy a buscar, tanto que se emociona.
La tía me dice que juega con sus compañeritos bien, pero cada día es un sufrimiento para él partir al jardín.
debemos darle tiempo para que se acomode o requiere ser evaluado por una sicóloga?
si sirve de antecedente, estoy embarazada de 6 meses y mi hijo habla muy bien desde los 2 años, me cuenta cosas y me expresa que no le gusta el jardín, que no le gustan los niños, etc.
Enviado por Marcela Morales N. el 7 de Diciembre de 2005
Me consulta es la siguiente:
Tengo un hijo de 6 años, y siempre esta llorando por todo, para el todo lo que debe enfrentar no lo puede hacer o no sabe. Siempre se siente como indefenso. Nos preocupa como papas, ya que nunca lo hemos tratado mal, al contrario con mucho cariño y preocupacion a el y su hermana, ella es todo lo contrario. En el colegio bajo su rendimiento, pero sabe mucho. Su autoestima esta muy baja, Que puedo hacer?, tengo que llevarlo a un sicologo?, gracias, MARCELA M (MAMA)